高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程。为了切实推进思想政治理论课的课程建设，更好地提升教师的教学水平，促进青年教师快速成长。本学期初，基础教研室组织了2023年春季学期思政组的第一次教研活动。
教研活动中，老师们对2023版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》进行了整体性学习。学习讨论了新教材的理论体系、内容变化、教学方法等，就如何将党的二十大精神融入教学中进行了分享交流。
同时，为了更有效地提高思政课教学效果，使学生内化于心、外化于行，教师们就课堂设计、教学方法和自身建设三个方面，进行了深入研讨和学习。
第一，高职思政课应立足学情、找准切入点，进行科学的课堂设计。思政教师应针对高职学校多元化、复杂化的学情特点，开拓创新，依托心理学、教育学等基础学科知识，在教学实践中找准切入点，讲究教育的方式方法，因人而异、因材施教。以浅显易懂的语言深入浅出地讲好理论知识，注意把党史故事等融入思政课的理论教学元素中，注重以启发式教育为主，避免单纯的理论说教。在潜移默化中，逐步帮助学生深化对理论知识的学习，对党的奋斗史、革命史的认知，厚植爱国主义情怀，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的理想信念。
第二，在教学方法上，可采取线上线下“双线”教学，构建“三位一体”的教学模式。当代大学生出生在网络和自媒体快速发展的时期，他们思维活跃、动手能力强，基本能够熟练使用各种应用软件。思政教师在进行教学设计时，可以构建线上线下“双线”教学，课堂、网络、实践“三位一体”的思政课教学模式。教师在课堂教学中，发挥主导性作用，设置专题，组织教学，通过课堂教学，针对教学的重难点问题进行深入剖析，建构学生的认知体系。学生课下可借助网络平台的优势，对课堂学习进行补充和拓展。在课堂和网络学习的基础上，思政课还需要设计专题实践课程，让学生在沉浸式体验教育中，领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从而引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现实问题。
第三，打铁还需自身硬，高职院校生源结构的复杂性，更需要我们建设一支有耐心、有爱心的高素质思政教师队伍。思政教师要具有工作责任感和现实使命感，加强学习和交流，利用各种资源和载体提升整体素质，积极参与校内外的各种相关培训，提升专业素养，在掌握扎实的专业理论知识和技能的基础上，提升思政教学的能力，提高教书育人的水平，确保在教书育人的过程中落实“立德树人”的目标任务。
最后，全体《概论》课授课教师就导论部分内容开展了集体备课，老师们交流了对导论部分授课内容的理解和授课思路。
作为新学期第一次教研活动，基础教研室思政组进一步明确了本学期的工作安排，统一了教学思想，探究了教学方法，为更好地推进基础教研室的各项工作奠定了基础。基础教研室思政组专兼职教师将以饱满的工作热情投入到新学期的教学工作中，努力提高教书育人的本领，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。